(1)从变形区的入口到出口，管坯或管坯的横截面在径向上应构成一个不断增大的变形。铁床用普通角铁做铁架床，生产加工成本很低，用钻床打螺丝孔，用电焊机焊接，刷上油漆 。学校家具其主要作用是：在使用过程中能有效锻炼广大师生的身体、能切实有效地增加课程的趣味性、创造更好的学习和生活环境，从而更有效地促进学生身心健康、积极发展、保证教学效果。这说明斜轧机组孔型在开度上有一定程度的连续变化，桌椅变形区也不例外，由开度逐渐减小的入口段和逐渐增大的开度段组成。

　　(2)无论是两辊还是三辊，在交叉轧制过程中，轧辊与管材始终是接触的，轧辊与管材之间存在一种接触传输。交叉轧制过程具有空间啮合共轭运动的特点。因此，由轧辊与管体共轭运动导出的横轧变形区的几何和运动学规律，既适用于两辊系统，也适用于三辊系统。各种几何元素之间的关系是普遍的，但与轧机的结构和方式无关。
　　(3)在横轧变形区内，桌椅管除作行走运动外，还绕轧辊中心线旋转，即在横轧变形区内产生螺旋运动。学校家具其主要作用是：在使用过程中能有效锻炼广大师生的身体、能切实有效地增加课程的趣味性、创造更好的学习和生活环境，从而更有效地促进学生身心健康、积极发展、保证教学效果。(3)在横轧变形区，桌椅筒体绕轧辊中心线旋转。为了完成这一运动，斜轧机的轧辊都配备了相对偏斜的轧制线。桌椅倾斜装置有两种方法，一种是滚动轴只有进给角而没有滚动角，另一种是既有进给角又有滚动角。(4)虽然斜轧机组辊型不同，但可分为人员圆锥和出口圆锥两部分，这两部分由一个或多个圆锥组成。交叉滚动的空间孔道由这些圆锥体组成，课桌椅也由多个圆锥体组成。
　　学生的课桌和椅子不再仅仅是我们学习的工具，而是被赋予了其他的含义。观察学生课桌椅的发展历程，其实可以反映出学生对教育的重视程度。
　　桌椅在尺寸设计上符合人体的比例，如果桌子的高度适当，过高的设计会导致使用者在读写时肩部向上用力，容易引起肩部疲劳。因此，利用滑动轴实现桌面角度的调整，学生可以根据课程的需要调整桌面弧度，从人性化的角度提高产品与人的交互性。桌脚和椅脚可以调整，考虑到每个学生的身高从人体工程学，并寻找适当的座位高度的调整高度。连接桌椅的连杆可以根据喜好调整距离，同时也实现了桌椅的平行平铺状态。座椅的靠背可以折叠，也可以调整靠背角度。桌脚连接桌面部件进行特殊设计，上面的活动轴给桌面调整活动空间，下面对桌脚进行弧度设计，实现桌脚适合桌面折叠，节省空间。桌椅一体化设计可以灵活组合，以满足面对面小组讨论活动、以黑板为导向的并排授课模式、设计图纸的休息或拼贴形式等需求。
　　在选材时，桌面、靠背、座椅表面采用POM工程塑料，具有金属的硬度、强度和刚性，具有良好的抗疲劳性，且富有弹性。易于加工的符合人体工程学的流线型表面，以确保舒适。在桌椅色彩中运用冷调设计，有助于学生心平气和，营造安静的环境氛围，提高学习效率。